Emmanuel Macron s'engage à poursuivre la mise en place de l'autonomie des universités dans un deuxième acte. Il affirme ne pas vouloir abandonner les universités en cours de route. Cependant, il demande des évaluations plus claires et précises, et envisage de mettre en place de nouveaux contrats pour les relations avec le ministère de l'Enseignement supérieur.

Par Marie-Christine Corbier

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Ce jeudi, Emmanuel Macron a annoncé qu'il prévoyait de mettre en place un "acte 2 de l'autonomie des universités". Ce n'est pas la première fois qu'il en parle depuis 2017. Mais cette fois-ci, est-ce que cela se concrétisera réellement ? "Après la réforme de l'autonomie des universités en 2007, très peu de mesures ont été prises au niveau de l'administration centrale et en réalité, nous avons très peu d'autonomie", a reconnu le président. Il est temps de ne pas rester en suspens.

Selon la ministre de l'Enseignement supérieur, Sylvie Retailleau, l'autonomie est maintenant considérée comme un élément essentiel du système éducatif, ainsi qu'un ensemble de mesures. Elle affirme que pour avoir des établissements solides et responsables, qui jouent un rôle de leader dans la recherche sur leur territoire, l'autonomie est indispensable. En somme, l'autonomie fait partie d'une vision globale du système éducatif.

Une évaluation plus « claire »

« C'est un discours très ambitieux et révolutionnaire, se réjouit Eric Berton, en charge de l'université d'Aix-Marseille. Cela marquera un tournant décisif. La communauté universitaire est prête à cela, elle le demande depuis un certain temps, notamment en ce qui concerne le recrutement. »

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Selon Emmanuel Macron, il est essentiel que le ministère de l'Enseignement supérieur joue un rôle plus important dans le processus de "pilotage" de l'autonomie renforcée. De plus, il est nécessaire d'effectuer une évaluation plus orientée – il faut réduire considérablement leur nombre et leur fréquence, mais en tirer réellement les conclusions.

Il a averti qu'il serait nécessaire de fermer des unités de recherche dont l'évaluation ne serait pas satisfaisante. Un participant note que cela fait déjà partie de la routine des universités de composer avec la structure des laboratoires et des unités.

Si une institution ne parvient pas à en tirer des enseignements, cela aura tout de même un impact sur les ressources allouées dans le cadre de nouveaux accords sur les objectifs, les moyens et les performances.

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Selon Sylvie Retailleau, les universités et les organismes savent déjà comment faire évoluer leurs unités de recherche. Cependant, les rapports d'évaluation devront être plus clairs. Soit l'unité concernée sera soutenue pour s'améliorer, soit il faudra aider l'équipe à se tourner vers d'autres domaines ou à rejoindre une autre unité si sa thématique n'est plus prioritaire. La ministre met l'accent sur cet accompagnement qui contribue au développement des compétences des universités. Elle estime qu'il serait pire de ne pas offrir de perspectives et de ne pas s'occuper de ceux qui sont en difficulté.

En tant que responsable de France universités, Guillaume Gellé est satisfait de la confiance accordée aux universités, ce qui leur permettra d'être plus flexibles en matière de formation, de recherche, d'innovation et de gestion du personnel. C'est une nouvelle opportunité pour les universités qui ont critiqué ces dernières années la suradministration actuelle.

Marie-Christine Corbier est un

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