Emmanuel Macron s'est engagé à mettre en place un "acte 2" pour renforcer l'autonomie des universités. Il a déclaré jeudi qu'il ne laisserait pas les universités se débrouiller seules. Cependant, en échange, il a souligné que les évaluations devront être plus claires et que les relations avec le ministère de l'Enseignement supérieur seront basées sur de nouveaux contrats.

Par Marie-Christine Corbier

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Lors d'une déclaration ce jeudi, Emmanuel Macron a annoncé son intention de mettre en place un "acte 2 de l'autonomie des universités". Ce n'est pas la première fois qu'il exprime cette idée depuis son arrivée au pouvoir en 2017. Cependant, cette fois-ci, espère-t-on, sera la bonne. Le président a reconnu que peu de changements ont été apportés à l'administration centrale depuis la réforme de l'autonomie des universités en 2007, ce qui a limité leur véritable autonomie. Il estime donc qu'il est temps de faire avancer les choses et de ne pas rester bloqué sans réel progrès.

Selon la ministre de l'Enseignement supérieur, Sylvie Retailleau, l'autonomie est maintenant considérée comme une composante importante du système éducatif, ainsi que d'un ensemble de mesures. Elle affirme que pour avoir des établissements solides, responsables et leaders dans la recherche sur leur territoire, il est nécessaire de leur accorder de l'autonomie. En effet, l'autonomie fait partie d'une vision d'ensemble qui est essentielle.

Selon Eric Berton, qui dirige l'université d'Aix-Marseille, le discours est très ambitieux et marque un tournant important. La communauté universitaire est prête à cela et le demande depuis un certain temps, surtout en ce qui concerne le recrutement.

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Emmanuel Macron a souligné qu'en plus de bénéficier d'une plus grande autonomie, les établissements d'enseignement supérieur devraient également être davantage dirigés par le ministère de l'Enseignement supérieur. Il a également insisté sur la nécessité d'une évaluation plus orientée – il estime qu'il faut réduire considérablement le nombre et la fréquence des évaluations, mais en tirer réellement des conclusions.

Il a averti qu'il serait nécessaire de "fermer" des unités de recherche qui ne seraient pas évaluées positivement. Un participant a commenté en disant que cela ressemblait à une approche autoritaire, mais la composition des laboratoires et des unités est déjà une réalité quotidienne dans les universités.

Si un établissement ne comprend pas la leçon, cela aura tout de même un impact sur les ressources accordées dans le cadre de nouveaux accords concernant les objectifs, les moyens et les performances.

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Selon Sylvie Retailleau, les universités et les organismes sont déjà capables de faire évoluer leurs unités de recherche. Cependant, les rapports d'évaluation devront être plus clairs. Si une unité a besoin d'amélioration, elle sera soutenue pour progresser, sinon il faudra l'aider à changer de thématique ou à rejoindre une autre unité si sa thématique n'est plus prioritaire. La ministre souligne l'importance de cet accompagnement qui fait partie du développement des compétences des universités. Selon elle, ne pas offrir de perspectives ou ne pas soutenir quelqu'un qui est en difficulté serait pire que tout.

Guillaume Gellé, à la tête de France universités, exprime sa satisfaction concernant la confiance accordée aux universités. Cette confiance permettra aux universités d'être plus flexibles en matière de formation, de recherche, d'innovation et de gestion du personnel. Pour les universités qui ont souvent critiqué la bureaucratie excessive ces dernières années, c'est le début d'une nouvelle ère.

Une personne du nom de Marie-Christine Cor

Comment s'adapter dans un environnement complexe ?

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